Căng thẳng ở trường: điều gì giúp trẻ?
Các học giả Đức quá già khi họ làm bài kiểm tra. Do đó, các bộ trưởng giáo dục đã quyết định rút ngắn thời gian học trung học từ chín xuống còn tám năm. Trong khi đó, gần như tất cả các quốc gia đã thực hiện quyết định này. Không loại bỏ các giáo trình và cải thiện điều kiện giảng dạy, cùng một thời gian học tập cần phải được làm chủ trong thời gian ít hơn, trong các lớp học có tới 30 sinh viên. Tùy thuộc vào tiểu bang, học sinh lớp năm đã có 35 giờ học mỗi tuần. Thêm vào đó là bài tập về nhà, không thường xuyên một đến hai giờ mỗi ngày.
Đến thứ bảy muộn nhất, sẽ có những bài học cho đến tận buổi chiều. Tất cả những phụ huynh từ chối các trường học cả ngày theo nguyên tắc không nên gửi con đến trường trung học: Phòng tập thể dục là một trường học toàn thời gian - và là một suy nghĩ tồi tệ, ở trẻ em và các nhà giáo dục chịu áp lực rất lớn để học và dạy. Con trai chúng tôi rời trường tiểu học vào mùa hè, chỉ có một và hai trong lời khai của mình. Gần đây chúng tôi đã rõ ràng: nếu có thể, con cái chúng tôi học trung học. Nhưng sau đó, nghi ngờ của chúng tôi ngày càng lớn hơn. Bởi vì nếu bạn lắng nghe mẹ của một học sinh lớp năm trong tương lai, bạn sẽ không thoát khỏi nỗi kinh hoàng.
Trẻ mười tuổi được cho là kiệt sức sau giờ học và bài tập về nhàđể chơi Bởi đứa trẻ 13 tuổi, bị đau bụng mỗi đêm và cần được người mẹ ít tham vọng hơn từ bàn làm việc, nơi cô không thể ngủ - vì cô sợ mình vẫn chưa học đủ.
Tốt nhất, người ta nghe từ các học sinh trung học, chủ yếu là các cô gái, những người không có vấn đề gì với trường học - ngoại trừ cuộc sống của họ chỉ bao gồm trường học. "Con gái tôi có điểm số tốt, chúng thực sự thích đi học, làm bài tập về nhà, sau đó trò chuyện một chút vì hầu như không có thời gian hẹn hò, chúng không phàn nàn, chúng không biết nhau", một bà mẹ nói. Đừng để họ cảm thấy tiếc cho tôi. "
Âm nhạc, thể thao, cam kết xã hội? Đối với những người nên một ngày nào đó là tinh hoa của đất nước này, ngày càng ít tự do hơn. Peter Herbster, chịu trách nhiệm về công việc thanh niên tại Greenpeace: "Chúng tôi nghe nói ngày càng thường xuyên rằng trẻ em không còn có thể tham gia với chúng tôi vì chúng phải đệm và áp lực đã tăng lên rõ rệt." Diane Tempel-Bornett, phát ngôn viên của Hiệp hội Hướng đạo Kitô giáo, cũng nói: "Nhiều trẻ em muốn đến các bài học nhóm, nhưng chúng phải làm bài tập về nhà cho đến tối, bởi vì cha mẹ chúng không sợ chúng, con của chúng nếu không thì nó có thể thất bại. "
Khi làm như vậy, trẻ em tại các trinh sát và tại Greenpeace chắc chắn sẽ học được nhiều hơn về trách nhiệm, sáng kiến và tinh thần đồng đội hơn bất kỳ bài học trung bình nào ở trường. Trong trường hợp xấu nhất, người ta nghe thấy những đứa trẻ không thể thích nghi với những yêu cầu khắt khe của trường trung học và biến những học sinh tiểu học vui vẻ, thành đạt thành những kiểu học giả.
Sợ hãi làm tê liệt tâm trí, và những gì dường như vô nghĩa, bạn nhận ra nhiều nhất cho bài kiểm tra tiếp theo
Vừa mới Lego, xã hội đột nhiên hoạt động - mà áp đảo trên tất cả các chàng trai thường vui tươi, ít tham vọng. Michael Schulte-Markwort, giáo sư và người đứng đầu khoa cho biết: "Mùa cao điểm bắt đầu với chúng tôi ngay trước khi mùa thu đến, khi họ đến với chúng tôi: những cậu bé bị đau bụng, đau đầu và các triệu chứng căng thẳng khác đã chuyển sang học trung học vào mùa hè". Tâm lý học trẻ em và vị thành niên tại Trung tâm Y tế Đại học Hamburg-Eppendorf. "Tôi luôn thấy kịch tính bao nhiêu nỗ lực đang được thực hiện ở đất nước này để khiến con cái chúng ta cười khi học."
Áp lực thực hiện không chỉ ảnh hưởng đến trẻ em mà cả cha mẹ. Hầu như không có học sinh trung học làm chủ vấn đề một mình. Nó thường là người mẹ lái xe, giải thích, điều khiển, lắng nghe. Con cái căng thẳng, cha mẹ căng thẳng. Trường học là điểm tranh chấp số một giữa các thế hệ và hòa bình gia đình vẫn còn trên đường đua. Và một lần nữa những cơ hội bình đẳng giữa nam và nữ: Việc mở rộng chăm sóc trẻ mới biết đi là một bước quan trọng để hòa giải gia đình và công việc. Nhưng nó chỉ được sử dụng hạn chế cho phụ nữ chúng ta nếu chúng ta trở nên không thể thiếu ở nhà ngay khi trẻ em ở độ tuổi tiểu học. Bao nhiêu thời gian chính xác cha mẹ dành cho sách bài tập là không rõ ràng.
Tuy nhiên, trong một thời gian dài, người ta biết điều gì sẽ xảy ra khi mẹ và cha kết thúc: 50 phần trăm tất cả học sinh trung học cần học phí trong những năm học của họ - thậm chí không bao gồm số giờ được trả lương đen tại hội đồng học tập đã nghỉ hưu. Đó là trước khi giới thiệu G8.Ludwig Haag, Giáo sư Giáo dục Trường học tại Đại học Bayreuth và là người đứng đầu một số nghiên cứu về chủ đề này: "Nếu không có học phí thương mại, hệ thống trường học hiện tại của Đức có thể sẽ không hoạt động." Trẻ em có cha mẹ không thể giúp đỡ cũng không phải trả tiền cho một gia sư có triển vọng kém: trẻ em có nguồn gốc ít học, từ các gia đình nhập cư, trẻ em từ các bà mẹ đơn thân làm việc.
Một đất nước khiến Abitur suy thoái thành đặc quyền của trẻ em học thuật không chỉ gây nguy hiểm cho nền hòa bình xã hội mà còn cả sức mạnh kinh tế của nó: Ngày nay, nền kinh tế cảnh báo sẽ đe dọa hàng chục học giả và chuyên gia. Bất cứ ai nghĩ rằng sẽ đủ để thuê một vài nhân viên danh dự để chăm sóc các học sinh ở trường sau khi hoàn thành bài tập về nhà và trong thời gian rảnh là sai. Nghiên cứu của giáo sư Haag đã chỉ ra rằng nhu cầu theo dõi tại các trường được gọi là "mở" cả ngày - tức là tại các trường học mà trẻ em có thể nhưng không phải ở lại vào buổi chiều - như ở tất cả các trường trung học và trường toàn diện khác.
Tình hình có vẻ hoàn toàn khác nhau chỉ ở các trường học "bị ràng buộc" cả ngày, trong đó thời gian giảng dạy thường xuyên kéo dài hàng ngày và trong tất cả các giai đoạn vào buổi chiều. Bởi vì có nhiều thời gian hơn trong các trường học cho việc giảng dạy tài liệu, dạy kèm có thể được tích hợp vào các bài học - cũng như thúc đẩy trẻ có năng khiếu. Nhưng những trường như vậy sẽ tốn tiền nếu họ đi làm. Nhiều tiền hơn chúng ta chuẩn bị chi tiêu cho đến nay: tiền cho nhiều nhà giáo dục hơn, cho giáo dục và đào tạo tốt hơn của họ, cho các thiết bị của các trường học.
Tiền mà chúng ta phải đầu tư nếu chúng ta muốn các thế hệ tương lai được đào tạo tối ưu. Ai hỏi các nhà tâm lý học và nghiên cứu não, học được rằng việc dạy trước trong khoảng thời gian 45 phút, như thường thấy ở nhiều trường trung học, không phải là cơ sở tốt để truyền đạt kiến thức và kỹ năng - cũng như nhu cầu liên tục về giới hạn hiệu suất. Học chỉ hoạt động khi người học không sợ thất bại và thấy ý nghĩa trong những gì mình đang học. Khi có chỗ để thư giãn và đào sâu kiến thức. Bởi vì nỗi sợ làm tê liệt tâm trí, và những gì dường như vô nghĩa, chúng tôi nhớ nhiều nhất cho đến bài kiểm tra tiếp theo.
"Khi việc học diễn ra trong điều kiện bất lực, lo lắng và căng thẳng, trải nghiệm này được lưu trữ dưới dạng các mạng liên kết với nhau, nghĩa là việc học và cảm giác tiêu cực được gắn kết với nhau trong não, điều đó có nghĩa là sau này, người ta cũng cảm thấy không thoải mái. Phản ứng cơ thể tương ứng khi học lại, "Gerald Hüther, Giáo sư Thần kinh học tại Đại học Gottingen, nói. "Để chắc chắn, đây là những điều kiện tồi tệ nhất cho sự phát triển hơn nữa của sự cởi mở, quan tâm và sáng tạo."
Ba kỹ năng được yêu cầu bởi các nhà quản lý tuyển dụng ngày nay cho mọi công việc đòi hỏi khắt khe. Trường trung học, như nó tồn tại ngày nay, không chỉ có nghĩa là căng thẳng vĩnh viễn cho trẻ em, giáo viên và phụ huynh: nó thậm chí có thể không tạo ra những học sinh được giáo dục tốt hơn. Chúng tôi đã quyết định không gửi con trai của chúng tôi đến một trường trung học. Anh sẽ theo học tại một trường toàn thời gian, một trường toàn diện tích hợp nơi trẻ em có nhiều tài năng khác nhau sẽ học cùng nhau trong các nhóm tuổi hỗn hợp. Hỗn hợp này đòi hỏi một khái niệm dạy học hoàn toàn khác so với ở các trường học thông thường: trẻ em làm việc theo kế hoạch học tập cá nhân, ngày được chia thành các giai đoạn làm việc và thư giãn lâu hơn, không có lớp cũng như bài tập về nhà cổ điển.
Quyết định cho trường này không dễ dàng với chúng tôi, đầu tiên chúng tôi đã hoài nghi. Rốt cuộc, chính chúng ta đã nội tâm hóa một quan niệm về trường học rằng việc học có liên quan đến đau khổ, và nỗ lực đấu vật càng lớn thì càng nỗ lực nhiều hơn. Tại sao chúng ta vẫn chọn con đường này? Bởi vì khái niệm trường học đã truyền cảm hứng cho chúng tôi. Bởi vì khi chúng tôi đi làm về vào buổi tối, chúng tôi muốn ăn và nói chuyện với con, đừng nhồi nhét toán học. Bởi vì chúng tôi tin chắc rằng trẻ mười tuổi không nên chia thành người thắng và người thua. Bởi vì chúng tôi cho phép mình bị thuyết phục rằng trẻ em học tại trường này theo cách cũng có lợi cho những người đạt thành tích cao. Bởi vì chúng tôi nghĩ rằng con trai của chúng tôi đủ thông minh để tìm ra con đường của mình - miễn là tính cách của nó được phép bộc lộ.
